信网8月29日讯 8月29日，青岛市教育局发布《青岛市2015年中小学教育质量监测结果》和《青岛市2015年中等职业学校机电技术应用专业教育质量监测结果》。与2014年的教育质量监测相比，本次监测学科由语文学科变为数学学科，义务教育阶段增加了对九年级学生的监测，还首次将职业教育纳入监测范围。信网(热线0532-80889431)了解到，在本次监测中，82.56%的八年级学生达到了数学国家课程标准的要求， 89.34%的四年级学生达到了数学国家课程标准的要求，家庭因素成为影响学生学业的重要因素。
家长期待变压力 多数学生还要完成家长作业
据了解，本次中小学教育质量监测采用分层整群随机抽样的方法，依据城乡学生比例、学校类型等因素，共计抽取133所小学和107所初中的6528名小学五年级学生、6656名初中九年级学生参加本次监测，分别占本级学生总数的8.0%和8.7%。本次监测主要依据教育部中小学教育质量综合评价改革要求，对五、九年级学生考察其上一年(四、八年级)数学学业水平和学业负担状况，以及品德发展、身心健康和兴趣特长养成等非学业发展状况，同时考察影响学生发展的个体、学校和家庭因素。
从监测结果看，根据数学国家课程标准的要求，14.88%的八年级学表现优秀，19.92%的四年级学生表现优秀。
从对学生的学习压力的监测情况看，四年级学生感受到的学业压力较低，八年级学生的学业压力较高，学生最主要的学业压力来源于父母和教师的期望压力。66.7%家长在孩子成长的各方面最关注学习成绩，使得孩子期望压力、学习焦虑较大。
“43.3%的八年级学生和60.4%的四年级学生还需要做家长布置的作业，这些孩子的学习压力非常大。”青岛市政府教育督导室副主任督学林光琳分析认为，过多的课业负担并不会有效提高学生的成绩，反而会减少学生的睡眠和运动时间，不利于学生的健康成长和全面发展，“监测结果显示，四、八年级学业压力水平较高的学生的平均数学成绩比压力水平较低的学生分别低10分和52分(标准分计分)。”
不过，令人欣喜的是，与2014年的监测结果相比，四年级学生完成作业时间超过一小时的比例由49.8%下降到23.78%，这说明学校在减轻学生课业负担方面，各区市中小学做了很多的努力，成果较为显著。
职业教育首次纳入监测范围 职校学生创业意愿强
在2014年的教育质量监测中，监测对象仅为小学四年级学生。而在2015年的监测中，不仅增加了对初中学生的教育质量监测，还首次将中等职业教育纳入监测范围，共有来自全市9所中职学校的420名2013级机电技术应用专业学生参加监测，占学生总人数的20.4%。
与义务教育阶段的学生不同，对中职学校学生的监测采用现场技能测试和网络问卷形式。依据国家和山东省机电技术应用专业教学标准，通过对学生选择电子电路的安装与调试和简单机械零部件加工两项典型专业技能进行监测，结果显示青岛市中职机电专业学生职业素养优良，具备一定的技能水平。
监测还发现，83%中职学校学生表示对自主创业感兴趣;86%学生表示平时会有意识地关注创业类的内容;93%学生有创业的打算，11%的学生正在进行或已经试过创业;面对学校推荐的工作和自主创业，有73%的学生更加倾向于自主创业。60%的学生对自身进行创业活动持有自信的态度;在对创业优势的认识上，70%的中职学生认为他们在专业技能和激情方面最有优势;而对于中职生创业最缺乏因素的调查中，有54%的学生认为经验不足，有29%的学生认为缺乏资金。
2016年教育质量监测将覆盖全学段
据林光琳介绍，2016年青岛市将继续进行教育质量监测，监测范围将包含小学、初中、普通高中和中职学校。其中，对中职学校教育质量的监测范围将由2015年的9所学校扩大到13所，专业也将由首次监测的机电技术应用专业变为会计专业和数控专业。
“2016年义务教育阶段的监测学科为科学，首次参加监测的普通高中阶段为高中二年级的语文和数学学科。”林光琳表示，连续三年的教育质量检监测，对青岛市教育质量大数据的收集有着重要意义。通过监测得到的数据，不仅可以了解到学生的学业水平和身心发展情况，对学生自身的长远发展提供可参考的建议，还使得各区市和学校对自身的教育质量“知己知彼”，实现学生发展和学校建设的双赢。
信网全媒体记者 于晓
[编辑：云彩]分享
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