根据介绍，青岛中学和北京十一学校合作，整个课程体系将秉承北京十一学校课程体系的理念，在北京十一学校课程体系的基础上根据自身的办学结构特征来嫁接北京十一学校的课程，建立自己独立的课程体系，“应该说新的课程体系植根于十一，但更优于十一，从师资的角度上讲 ，我们将立足于学校进行独立招聘，整个师资招聘本着宁缺毋滥的原则 ，一定要高学识，高品位”，北京十一学校副校长 、青岛实验学校校长秦建云说。
A 新闻背景
李希贵是谁?
李希贵，男，现任北京十一学校校长;历任教育部基础教育评估中心主任、高密四中语文教师 、班主任、副教导主任、副校长、校长，高密一中校长，高密市教委主任，山东省潍坊市教育局局长;兼任国家督学、中国教育学会理事、山东师范大学研究生导师 、山东省中语会副会长。先后主持多项国家级课题，其中《语文实验室计划》被列为国家教育部、人事部“特级教师计划”，并获山东省人民政府优秀教学成果一等奖。
外界评价：当人们与山东省潍坊市教育局局长李希贵接触时，很难不被他的个性所吸引。从表面上看，他是一个矛盾结合体：神色严峻，却常常妙语连篇;语速缓慢、行事冷静，却对教育改革热情如火、雷厉风行。
李希贵的教育观点令人耳目一新，让许多学生和家长为之惊叹，引起巨大反响。感兴趣的读者可自行百度。
北京十一学校有多牛?
其实，在采访青岛中学项目施工之前，记者就听不少人提过北京十一学校，这所学校的办学模式、成果和理念已经风靡全国，成为多地研究学习的对象，这里提供正规版介绍：
北京十一学校师资力量雄厚、环境设施一流、办学质量优秀，是享誉国内外的现代化学校。学校构建了适合每一位学生个性发展的可选择的课程体系，基本实现了学生人手一张课表，全面实施选课走班，打破原来的班主任管理模式，构建全员育人、自主管理的教育模式。学校2011年被批准为国家级“深化基础教育学校办学体制改革试验项目学校”。2015年2月，教育部在北京十一学校举办新闻发布会，把北京十一学校作为全国贯彻十八届三中全会深化教育领域综合改革的重大典型，全面推广学校着力深化课程改革，创新人才培养模式，促进学生全面而有个性发展的教育改革经验。北京十一学校校长李希贵是全国著名教育改革家，兼任国家督学、教育部高中新课程专家工作组成员、教育部语文课程标准修订专家组成员等职务。
B 细节研读
学校硬件啥特色?
据悉，青岛中学的设施设备将更前瞻。秦建云说，根据孩子未来发展的需求 ，学校必须在课程体系以及学校的设备装备上进行和课程完全配套的设备建设，“应该说这些新的设备具备以下几个特点 ，一是多元，尽量去满足不同孩子的不同需求，第二个就是符合时代的需求 ，我们力争所用的设备以及我们所开设的课程的一些设备都要和这个时代相吻合，和孩子未来的生活相结合，尽量去淘汰过去一些比较陈旧的东西，第三个特征就是所有这些设备一定要具备可持续发展性，为课程的升级进一步奠定基础”。
就青岛中学的硬件来说，学校将从艺术的角度上，配备剧院、影院、戏剧排练厅等，诸如一些跨艺术综合性的课程，像动漫、机械设计与制造、服装设计与加工等，也都会去设置，“当然也包括像机器人这样的课程”。青岛市建筑工务局副局长刘玉涛介绍，整个校区建设围绕绿色生态的概念，“这个校区建筑，要建成绿色二星级，整个项目周边所有的绿化率，也是目前最高的，建筑突出海洋特色、贝壳理念，学校就在胶州湾边上，紧邻胶州湾。除了小剧场、体育馆之外，外面还有棒球场，将来还会有击剑等很有特色的运动场地和装备，三个区域各自独立又相互贯通，设施可以共享”。
十二年一贯制混合制独立学校
为什么要建一所十二年一贯制的学校，有啥可以借鉴的经验吗?秦建云说，“像青岛中学这种模式，应该是中国的第一家”，秦建云说，客观上讲，未来中国教育的需要已经到了这样的学校该产生的时候了，“主要基于两个方面，一个方面是当我们逐步实现了教育的均衡化了之后，我们必须要顾忌家长和社会对优质教育多样的选择，因此需要有这样的学校，第二是从客观上讲，通过这种混合制，来进一步缓解我们教育经费投入的不足，政府一次性投入，后期运营由我们自主去筹集经费，第三个可以把办学要素更多更好地整合，使学校在办学理念的实现、办学技术的实现上更方便”。
实行超级小班化，小学一个班16人
根据秦建云的介绍，青岛中学的办学规模如下，小学五年，每一届在四个班左右，每一个教学班在16人左右，初中的规模基本上在九到十个教学班，每个教学班20人到24人，高中基本上是在十六个教学班的规模，每个教学班24人，“从目前的建设情况来看，基本上是这样的，但是我们考虑到，学校在运行过程中，应该是根据学生的需要每个年级逐步地建立”。
这个超级小班化的班级安排，是怎么考虑的?秦建云说，根据国际教育的经验，小学16个人，在课堂教学过程中，老师对学生的个别化关注，能够得到很好的保证，超过16人，明显感觉下降比较快，初中20个人，老师在课堂上对学生的关注度比较好，如果再小一点，会更好，但考虑到成本，考虑性价比，20到24人最合适。高中24个人，从国际经验上来看，应该说就比较恰当。青岛中学最大的学生容纳量是不超过3000人。
常态化招生，每个学段都能入学
至于招生，据了解，青岛中学的招生是常态化的，学生既可以在起始学段入学，也可以根据学生的具体情况随时入学，“这个学校有一个部门，和一般学校不一样，叫招生办公室，这个办公室是有很多专业的教师，一个学生半道进入的时候，这个办公室所有的学科负责的老师就要确保这个孩子进入的适应时期的陪伴，直到这个孩子对这个学校的课程全部适应”。
师资哪里来?不看牌子看水平
就师资来说，青岛中学也非常务实，学校将面向全国招聘在职优秀的师资，“对这个优秀的要求，不是说他有多大的牌，而是说这个人，他有教育教学的水平高就可以了，这是一部分”，第二部分要来自于青岛市区内一些学校的支持，第三部分就是本科、硕士和博士新毕业生的招聘。至于十一学校的老师，秦建云说，他们可能在今后的很长一段时间里不断地介入，而不是调入，“如果一旦把十一的老师调入，对于这个学校师资的成长应该会产生正面影响的同时，长远会产生负面影响，十一的老师是陪伴，而不是替代”。
如何申请入学?得先评估
既然小升初，初升高都不需要考 ，而且每一个学段都可以进入，那么学校将如何招生呢?秦建云介绍，学生监护人提出申请，招生办要评估，评估这个孩子进入的风险，如果风险不大，通过陪伴可以改善，学校将会同意，如果评估发现风险巨大，对孩子极不安全，学校就会建议缓入或不入。
“评估的标准就是孩子现有的认知状况和他要申报的年级现有的教育状况的匹配度，也就是说要适应这个学校的课程体系，比如二年级，这个学校二年级课程体系大致的难度和广度是什么样子的，会有一个基本的要求 ，如果学生达不到，强行进入，对孩子后期的学习就会产生巨大的障碍，孩子心理会产生巨大的压力，对孩子成长不利，所以我们就要评估这个孩子现有的认知状况，是否进入这样的一个成绩之后，通过克服是完全可以消化掉的，如果行，我们就接收，如果感觉不行，我们可能就建议家长和孩子进一步去做哪些准备，建议缓一年或缓多长时间再进入”。
多样性课程是最大特色
虽然青岛中学没有小升初和初中升高中的考试，但是课程体系，从大方向上跟其他学校没有太大的区别，“主要就是多样性，一般的学校是单一课程，所有的孩子都是一样的，在这个学校，不同的孩子完全可以不一样”。
高中可上国际课程，也可参加国内高考
青岛中学的高中是两个方向，一部分是国际课程，一部分是国内高考，“至于孩子在整个发展过程中，从什么时间段明确要哪个方向，这是孩子选择的自由，根据孩子的选择，学校将为这个孩子确定他后期的课程发展方向”。
没有升学压力，理论上讲，学校要承接学生读完的请求，“但是我们将会有一个制度，如果孩子在学习过程中，确实出现了困难，我们将有一个留级制度，可以建议孩子留一级，把需要解决的问题处理好再进一步去做”。
如何评价办学质量?
十二年一贯制，没有小升初和中考这个评价体系，如何确定办学成果?对此，秦建云说，“我们对一种教育结论的评价实际上有多种维度，利用小升初考试，初中升高中的考试来评价，这是一种方式，一种维度，但是我们还有其他的一些方式，我们将提供家长其他一些评价方式的方案，家长在这个过程中，可以通过这些方案，及时地对孩子进行评估”。
文/图 城市信报/信网记者 郝春梅
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