信网1月8日讯 从这个学期开始，青岛15中每个教室门口，除了挂高×(×)班这样的牌子，还同时挂上“历史×单元×”“物理×单元×”等不同的标牌。这是青岛15中开始尝试的分层走班制度，学生根据自己各个科目的成绩分为三个层次，上课时不再像传统形式将学生固定在一个教室里，由老师来上课，而是根据学生自己的课表到不同的教室。
A 学生根据自己的水平“走班”
1月7日上午，城市信报/信网记者来到青岛15中，在探访中了解到，从这个学期开始，青岛15中开始试行分层走班教学，主要是高一和高二的学生，一共24个班。高一分层走班的科目包括数学、物理和化学三个科目，高二学生除了这三个科目，还有历史和地理。
“我下节课上物理，是在二层级，我觉得没什么不好，这是根据我自己的成绩来选的，在三层级上得快，上课内容也要难一些，我跟起来会有点吃力，还不如在二层级，巩固一下。”现在读高二的学生许洋告诉城市信报/信网记者。他的几个科目相差不算大，最喜欢的是历史。“我的历史是在三层级，比较喜欢这个课，所以考试成绩还不错。”他笑着说。对于物理在二层级，他并不觉得会灰心。“适合自己的才是最好的，即便去了三层级，我有可能跟不上，太受打击了。”
除了这些科目，青岛15中还开发了不同的校本课程，比如“生活中的化学”，“历史课本上学不到的历史”等这样的特色课，每周两节，这个由学生根据自己的兴趣来进行选择。实行分层走班后，方便学生自主选课。“我们现在每个人都有自己的课程表，几乎都不一样，每天都是根据自己的情况来上课。”许洋说。
B 最好的师资配给基础较差的学生
城市信报/信网记者了解到，目前15中主要根据期中和期末考试时学生的各科成绩大致分为三个层级，一层级的学生的基础比较差，二层和三层级成绩会好一些。不固定教室，学生自由选课走班。下课铃一响，学生们在教学楼里寻找下一节课的教室，唯一固定的是老师和教学课堂……这种类似于大学的教学模式激发了学生们的学习兴趣，对教育资源的配置提出了较高的要求，引发了部分家长的担忧。
1月7日，城市信报/信网记者采访了两位家长，有家长提出自己的质疑。“说好听点叫分层走班，说白了不就是‘快慢班’吗?这个会不会给学生分等级，伤了孩子的自尊心?”家长赵先生说。另一位家长徐女士也有自己的担忧。“学习环境对一个学生来说很重要，对周边的同学会产生很大的影响，对于一些自我约束能力差的学生来讲，会不会‘破罐破摔’，更逃课、懒散了?”
对于这种质疑，青岛15中的校长表示，早就考虑到家长会有这样的担忧，在具体实施过程中，每个科目备课组最好的师资，会分配到基础最差的层级上课。“实行分层走班就是为了根据每个学生的不同情况进行教学，但是我们不会放弃每个学生，让最好的师资来带基础较差的一层级学生，也是为了着重帮他们提高，而且我们很多下午课程在安排上也会倾向于一层级的学生。”
C 有学生主动要求“降级”
城市信报/信网记者了解到，实行分层教学，每个层次并不是固定的。“每次考试之后，我们会根据学生各个科目的成绩有上下10%的浮动，这样主要是为了让学生有竞争意识，自己能动性更强。”历史老师李宝闻告诉城市信报/信网记者。他带的是高二的历史课，主要是二层级的学生，分层走班之后，老师的备课压力有所增加。“以前我们每个备课组的老师一起备课，备好课就结束了，我们现在集体备课之后，每个老师还需要根据自己带的层级的学生情况再单独备课，虽然工作量大了，但是对我们来说讲课的时候更有针对性，讲到什么程度、哪些内容都更容易把握。”李宝闻老师告诉城市信报/信网记者。
现在，学生对于这种情况已经慢慢适应。“上课的时候能感觉出来学生的主动性和注意力的集中程度都有提升，从期中考试成绩来看，很多学生都有所提升。”李宝闻老师说。
有意思的是，尽管三层级是学生和家长眼中的“好学生班”，但是也有学生自己主动申请降级。“我们会尊重学生自己的选择，一方面这是个选择老师的过程，有的学生可能觉得这个老师的上课方式适合自己，还有的学生觉得在高一层级上课跟不上，或者压力比较大，他可以选择一个更适合自己的课堂。”校长介绍说。在他看来，让学生“有选择”的教育才是最好的教育。
D 各方观点
校长：老师容易抓不住学生
“分层走班最大的优势在于彰显了学生的学习主体地位，提升了自信心，调动了学习的主动性，克服了传统班级授课制度忽略学生差异性和不平衡性等缺陷。”岛城一位高中校长认为，分层走班能增强学生们的自信心和成就感。不过，他表示，分层走班并非完美。“其中一点就是走班之后，容易形成老师“抓不住学生”的情况，无法监控到每一个学生的学习。
15中校长孙睿坦言，走班过程中的确出现了这样的情况，“有的老师甚至作业都收不上来。”不过，他表示，学校已经建立与分层走班相适应的教学管理制度。“其中一个是导师制，每个老师都带着相应数量的学生，监控学习状况，同时，我们也推行学分制，每个学生在这个学期内都要修完相应的学分，包括作业、成绩以及社会实践、组织活动等等我们也会换成学分计算进去。”
家长：分班让部分学生有挫败感
“现在青岛每个高中都有自己的一两个特色班，虽然叫的名字不一样，但是在我们家长看来，这个就是学校的重点班，所以总会让学生和家长有种剩下的学生都被划分成‘非重点’的感觉，让家长和学生觉得有挫败感。”采访中，家长赵先生也告诉记者。在他看来，学校被升学率“绑架”，光顾着培养好学生，很多成绩较差的学生“就容易成为炮灰”。“如果像这种分层教学真的能保证最好的师资来带基础最差的学生，不让每一个学生掉队，我觉得这个才是教育的意义。”
对此，市教育局有关负责人表示，青岛正在推动高中的特色化建设，目前还只是从特色班做起，将来会推广出去。未来青岛甚至会有自己特色十分鲜明的个性高中，比如科技高中，甚至是理科高中。文/图 城市信报/信网记者 孙祥辉
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