日前，教育部发布了一系列高考改革的配套文件，昨天，教育部基础教育二司司长郑富芝、副司长申继亮通过教育部官方微博“微言教育”与网友交流时透露，高考统考三科、学业水平选三科共六科分值相同，不同学科成绩将来可以转换，具体的转换方式由各省教育主管部门确认。
学业考科目成绩可转换
有网友问，高中学业水平考试全科覆盖，请问会不会增加学生负担?郑富芝解释说，全科覆盖主要为防止学生严重偏科。为尽量减轻学生过重负担，除计入高校招生录取总成绩的3科以等级呈现成绩外，其他科目只考必修内容，达到国家规定的基本教学要求，成绩合格即可。每门课程学完即考，分散备考时间和门数，减轻集中备考压力。
据介绍，计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3科，必修和选修学完参加考试。其他科目学完必修即可考试。根据国家课程方案要求，体育、综合实践活动课等在高三仍需继续学习，才能完成规定学分。
对于入选的三科该如何选择，郑富芝表示，在高考综合改革试点省份，计入考生总成绩的3个学业水平考试科目，由学生根据高校招生要求和自身特长自主选择，可以文理混搭。郑富芝透露，计入高考总成绩的统考的三科和学业水平三科，这六科的分值比重是一样的，由各省级专业命题机构按照国家课程标准统一组织命题。
因为学业水平三科是考生根据自己的兴趣、特长以及高校专业招生要求选择，每个学生选考科目不一样，如何保证学生成绩之间的可比性。申继亮表示，每个学生选考科目不一样，不同学科考试的难易程度不同，成绩不能直接比较和简单加总，必须转换。目前有多种转换方式，具体办法由试点省份研究确定。
有考生问，计入高校招生录取总成绩的科目该如何选择，郑富芝回答说，高校要在学生选择科目前，公布有关具体要求，给学生留出充足时间;学生学完必修内容，对自己的兴趣和优势有一定了解后再确定;各省要提前公布学业水平考试的开考科目、考试时间等。
综合评价农村学生不吃亏
对于同样影响考生高考录取的综合素质评价，郑富芝解释说，综合素质材料是对学生成长过程中活动的写实记录。用于招生使用的材料，要公示审核，确保真实可信。高校使用时，要制定科学的评价体系和办法，组织教师进行集体评议，作出客观评价，确保评价公平公正。根据要求各高中学校要对学生的写实记录及时公示，教师要签字确认，学校要审核把关。要建立档案抽查制度，诚信责任追究制度等。要以省为单位建立电子化管理平台，便于在更大范围内进行监督。
据介绍，综合素质评价涉及到高中和高校两个方面，用于学生教育时，由高中学校结合日常教学进行，常态化实施。用于招生使用时，由高等学校进行评价，高中学校不参与。
有网友担心，农村和城市的软硬件条件差异很大，进行学生综合素质评价时，各地的差异性是如何考虑的，农村孩子会不会吃亏?郑富芝解释说，农村和城市教育资源确有差异，但各有特点和优势，必须坚持因地制宜，不能一刀切。反映综合素质的内容和形式多种多样，只要能反映素质发展情况即可。 (记者 臧旭平)
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