11453名中小学生体质抽测结果不容乐观，突出表现在三方面：肢力量、爆发力、耐力差，功课繁忙、无暇锻炼是主因
-青岛烹饪学校高二学生王彬鹏在完成引体向上测试。
-一初中女生在完成丛位体前屈的测试。
本周起，我市256所学校11453名中小学生参与国家学生体质健康标准监测市级抽测。这不仅是教育部最新《国家学生体质健康标准》后的首次市级抽测，而且测试学生总数也是历年来最多的。市教育局首次借助第三方力量在全市开展抽测，借用市教育局副局长王铨的话：“要止住2013年中小学体质检测呈现出的下降趋势”。
在昨日面向媒体开放的青岛一中抽测点，记者发现中小学生体质检测依然不容乐观，突出表现在上肢力量、爆发力、耐力差三方面。
中小学生检测及格率均低
本次抽测是按区域学校的一定比例确定数量，通过设计的软件随机选出，224所中小学和市教育局直属的全部32所学校共288个班11453(其中职业学校学生1352人)名学生参加测试，选定的年级分别是义务教育阶段的五年级和八年级，高中段的二年级，项目全部按照新《国家学生体质健康标准》要求，分别是1000米(女生800米)、50米跑、引体向上(男生)、仰卧起坐(女生)、立定跳远、坐位体前屈以及身高、体重、肺活量等项目。据市教育局体卫艺处处长李彦介绍，从现场检测的结果来看，目前成绩最差的就是男生引体向上，合格者不足三成，有一成学生甚至一个都做不了。
青岛烹饪学校高二男生王彬鹏以16个引体向上的成绩成为全班的“冠军”。“我平日在体育课上经常练练，业余时间也练习。”现场的裁判也认同他的观点，“王彬鹏是整个下午高中男生引体向上做得最多的，初中男生做得最多的是11个，大多数男生也就做三四个，相当一部分男生一个也不能做。”
依据新《国家学生体质健康标准》，高二男生引体向上优秀是14个，及格是8个。
记者现场看到，在女生800米和男生1000米测试中，相当数量的学生跑得很吃力，而且跑步的姿态不标准。尽管抽测成绩没有完全统计出来，但是学生的耐力同样不容乐观。
学校的单双杠都生锈了
为什么如今中小学生体质状况会下滑到如此地步?青岛二中体育教研组组长袁著水说，引体向上属力量型项目，不论年龄只要坚持练习就会有提高。引体向上成绩不理想最主要的原因就是缺乏练习。
袁著水的一席话点中了当下中小学生体育锻炼的“软肋”。如今，安全已上升至学校全部工作的首位，这波及到学校体育课程。“学校的单双杠都生锈了。”一不愿透露姓名的体育老师说，以前学校的男生大多痴迷于杠上动作，单杠双杠都玩得很溜，引体向上也都没问题。还有跳马、长跑等有潜伏危险的体育项目都从体育课程中取消了。
当然，学生体质状况下降的“棒子”不能只打在教育身上。青岛三十九中初二男生张鹏(化名)每周二放学和周末都去打一小时网球，“我差不多是班里的另类了，没有同学像我这样还坚持锻炼。”张鹏妈妈也是一位教育工作者，“之所以鼓励儿子坚持锻炼，就是觉得身体是未来幸福之基。”但现实中，像张鹏妈妈这样坚持的家长太少了。测试现场有一名三年级男生一分钟勉强做了三个仰卧起坐。“这名学生体重超过100斤了，在家里娇生惯养，从来不在吃的方面控制，有时不想上学就不来。”一旁的老师悄悄地告诉记者。
目前，我市中小学生体质状况最薄弱的环节在中学。学生平日里功课繁忙，无暇锻炼，周末补补觉，大多学生还要奔波在文化课或艺术课上，少有体育锻炼的机会。
重智轻体仍是惯常思维
“一如教育是一个系统工程，中小学生体质健康同样是全社会需要关注的问题。”王铨如是说。
“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子。”多么令人向往的愿景。然而，在运动习惯、运动场地、运动时间的缺失中，青少年体质却一步步滑向尴尬之境。沉耽于现代化的物质享受中，应有的体育锻炼却久未亲近，与此同时，社会发展带来的激烈竞争，又迫使青少年过度承载着以脑力与智力为主体的学习任务，时间与精力在此消磨殆尽。这一切均可归于运动意识的蒙蔽。在青少年健康与学习间的抉择，多数人还是舍弃了前者。从教师到学生，从家长到社会，重智轻体仍然是多数人的惯常思维。有人曾精辟地形容时下的群体性体育锻炼的现实，“老年人在奋起，中年人在觉醒，青少年在沉睡。”
前不久颁布的《国务院关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》，将全民健身上升为国家战略，把体育产业作为绿色产业、朝阳产业培育扶持。市教育局、市体育局、市人社局近期出台的《加强阳光体育运动促进学生体质健康工作的意见》，从体育课程改革、场地设施、经费保障等多方面加以规范。王铨透露，今后我市中小学体育课堂教学改革将秉承多样化的原则，如安排上会出现男女分别授课、大小课时连排等，课程设置上会考虑学校特色。与此同时，将加强中小学体育课程的强度，以期多方合力切实提升中小学生的体质健康水平。
另悉，我市还对参加抽测的学生增加了视力检测，以更全面地了解学生的体质健康状况。本次抽测的结果将通过媒体向社会公示，同时也作为对区市和学校办学水平评估的重要内容。
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