多维视域解读“实验现象” 看集团化办学如何出圈

原标题：多维视域解读“实验现象” 看集团化办学如何“出圈”

打破校际壁垒，构建教育联盟，实现优质教育资源共建共享，进一步拓展其覆盖面、受益面，实现教育高质量发展……日趋常态化、制度化的集团化办学溢出效应正在凸显。“宏大叙事”往往可以从小切口切入讲述。集团化办学如何实现传承创新、和而不同、美美与共?今年中考成绩出炉后，青岛实验初中教育集团成为不少家长热议的“现象级”教育集团，也为我们提供了一枚近距离多维观察集团化办学的“切片”。

学生维度

快乐教育为学习快乐加码

今年，青岛冲击清北学子人数广受热议，被录取学子中有13名来自青岛二中。这13人中，兰心怡、乔英姿、王子贤、汪之茗4人除了都拥有勤思善问、高效学习、多才多艺等常见学霸特质外，还有一个共同的“标签”——都毕业于青岛实验初中。回忆在太平路2号度过的三年，轻负高效的快乐课堂、丰富多彩的校园活动，为他们的青春期留下了最美印记。

视线转向中考。今年中考成绩发布后，青岛实验初中李沧分校毕业生徐西琳的妈妈手机成了“热线”——徐西琳以345.5分入列青岛五十八中强基班，她还是手握钢琴、小提琴、舞蹈10级证书的“六边形战士”。不少家长向她妈妈打探孩子的学习“秘籍”及李沧分校的相关情况。“孩子上初三后，仍然过得很快乐。”西琳妈妈坦言，孩子升入初三前，她曾预想毕业班的生活也许会有焦虑、压力，但作为家长，看到孩子和同伴们每天期待上学、开心放学，组团升入优质高中是她最欣慰的事。

什么样的教育理念来更好地引领教育实践?学生感受是“金标准”。“快乐教育”是青岛实验初中的一张硬核名片。自2019年青岛实验初中教育集团成立以来，这种快乐正在成员校间辐射传递。孩子们不是被动单向接受式学习，而是主动多项探究式学习，点燃学习兴趣，享受学习快乐。“我们要打造的是轻负高效的快乐课堂，让每个孩子享受快乐教育。”据青岛实验初中教育集团校长孙晓东介绍，近年来，学校不断丰富快乐教育内涵，打造快乐教育的新标准，同时向成员校输出实验初中经验。在这种快乐浸润中，教育不仅是三年的陪伴，更是一生的关怀，学校用快乐绘就学生最明亮的人生底色。

教师维度

关注发展需求唤醒发展潜能

站在教室讲台上的那个人，决定着教育的基本品质。教师队伍建设是集团化办学的核心，如何关注成员校教师发展需求，唤醒教师发展潜能，是实现集团化办学高质量发展的“题眼”。

“我到李沧分校后，第一学期旁听了118节课，覆盖全部学科、全部类型。”曾在青岛实验初中长期分管教学工作的副校长安扬，在掌舵李沧分校之后，保留了在本校拎着凳子“推门听课”的习惯。通过一堂堂旁听，他深入一线与老师沟通交流，观察的是教研集备组长的学术业务领导力和沟通协调力，以及青年教师成长的潜力和发展的方向，并在课后“拉家常式”的评课中了解老师的职业发展诉求和困惑。

在安扬看来，集团化办学不是简单的学校名称的统一，更要实现师资队伍的融合发展。为此，自李沧分校挂牌后，便开始实行教师专业培训统一组织。在刚出炉的李沧分校2024年中考备考工作推进表中，从今年7月到明年7月的具体工作已按月分条详细列出，其中初三教师参加集团统一的教学观摩、复习教学经验交流、学法指导研讨、培优专题研讨等备考教研活动是重磅内容。专业培训统一组织的C位效能可见一斑。

“在一次次统一专业培训中，我跟随实验初中的苏美荣老师学习，极大提高了专业素养。”李沧分校美术老师刘涵感慨地说，依托集团化办学平台，自己有更多机会获得省特级教师、齐鲁名师“手把手”带教，课堂效率质量显著提升，“原本我们美术班一些孩子的成绩是无法上普高的，但经过一年的努力，他们现在都如愿进入了普高。”“师傅是很温暖的人，将所有的知识、经验倾囊相授。只要有时间，我就去旁听师傅的课。”李沧分校挂牌后，青岛实验初中语文老师徐德美来到分校，成为该校年轻老师于艺萱的师傅。从教学设计到课程分析，甚至连教学PPT都逐字逐句打磨，在徐德美的细心指导下，于艺萱获得的是拔节式成长。

通过教育集团多措并举的“传帮带”，李沧分校教师团队建设激活的是自身的造血功能，这样才能打造出一支带不走的研究型、专家型教师队伍。

办学维度

既要美美与共又需和而不同

要确保教育集团成员校教学质量能跟随集团牵头校稳步提升，甚至并驾齐驱，围绕教学质量开展的办学、科研、教学协同发展是一条必经之路。据孙晓东介绍，在办学管理方面，集团遵循“以学校文化为支点、以共同愿景为纽带、以集团办学章程为依托”的办学思路，积极对崂山分校、李沧分校输出“成熟的教育理念、成型的管理体系、成功的办学模式”。在教育科研等方面，集团总校对分校予以全方位支持，加大研究力度，加强人才支持，加快课程研发，共建、共创、共享优质教育资源和成果，全力打造集团化办学的样板工程；在教育教学活动方面，通过“重大教育教学活动统一规划、教育科研活动统一实施、教师专业培训统一组织、集备听课统一开展，重要的学业检测统一进行”的“五统一”模式，加快与分校的同频共振步伐，实现优质基础教育资源倍增，推进区域教育更高质量发展。

集团化办学要实现优质教育资源的均衡，但均衡并不等同于整齐划一的均等，更不是单一的复制粘贴。在青岛实验初中教育集团，贯通于本校、李沧分校、崂山分校的“同课异构”活动正成为常态化教研活动。在活动中，集团以落实“新课标”为基础，以打造“轻负高效”课堂为主线，开展教学大研讨暨成果展示活动，本校、李沧分校、崂山分校老师以共研一个课题，采用不同构思、切入点、侧重点进行教学设计，展示各自教学特色，呈现百花齐放的高效课堂。为实现成员校“百家争鸣”，青岛实验初中教育集团也在为成员校探寻个性化发展路径，“一体两翼齐头并进”的发展格局日益清晰。

观海新闻/青岛晚报/掌上青岛 记者 张琰