“幼小衔接”新规背后 家长“抢跑”焦虑如何破解?

原标题：记者调查：“幼小衔接”新规背后，家长“抢跑”焦虑如何破解?

大众网·海报新闻记者 陈洋洋 孙靓 济南报道

家长焦虑、退园上培训班、高价“抢跑”……说起“幼小衔接”，曾令许多家长“头痛”。

6月17日，山东省教育厅印发《山东省幼儿园与小学科学衔接实施方案》，正式启动幼小衔接行动计划。山东将在幼儿园推进幼儿园与小学科学衔接，幼儿园将设入学准备期，小学纳入一年级教育教学计划。令人印象深刻的是，山东还将加大对校外培训机构治理力度，严禁校外培训机构以任何名目开设幼小衔接班，违规者拉入黑名单。

“抢跑”到底能不能赢?“幼小衔接”为何曾年年火爆?大众网·海报新闻记者对话幼儿园、小学和家长，探讨“幼小衔接”背后，如何破解家长“抢跑”焦虑。

新的尝试

“大班”娃儿走进小学课堂

“小学校里的教室很多。”

“他们的桌子和我们的不一样。”

“我喜欢小学的每个角落。”

……

6月17日，在济南市中区，福景幼儿园的大班格外热闹，老师正带孩子们正在回顾前不久的“小学之旅”。

孩子讨论着小学的见闻，教室里一片热闹。从第一次进小学参观至今，这些小朋友俨然已经初步有了小学生的模样。

这是一场幼儿园大班孩子毕业前的“成长之旅”，幼儿园给它起了名字叫“温暖成长礼”。

这样的活动和场景，正是山东“幼小衔接”的一个典型代表和缩影。多年来，“幼小衔接”成为一个经常能引起众多家长焦虑的话题，每年幼升小之前，总能引起一波舆论关注。记者调查了解到，如今，在济南，有多所幼儿园正在进行着这样的“新尝试”。

“我们的幼小衔接课程在第一批孩子入园时就已经开始着手研究，今年我们就理论结合实践把它呈现了出来。”福景幼儿园教导副主任陈楠告诉记者。

在今年5月份，他们已经走进对口的小学进行了参观和“升学”练习，陈楠所说的正是“双向衔接”。

“每年这个时间，济南幼儿园大班孩子都面临着即将毕业，从以游戏为课程的幼儿园生活转入更系统、多元化的小学生活的变化中。”陈楠感慨说，由于教育环境和生活环境突然改变，幼小的孩子们要面临新的人际交往，要努力适应新的环境，建立一套新的行为方式，也必然要面临着许多新的问题。

如果幼小衔接做得好，“幼升小”适应过程就会比较顺利，能够使幼儿入学后，在身体、情感、社会性适应和学习适应等方面都有良好的发展，从而顺利地实现由幼儿园向小学的过渡。

幼小衔接需要“衔接”什么?怎么做?就非常重要了。

“我们幼儿园早早就将大班下学期设立入学准备期，围绕幼儿入学所需的关键素质，在身心、生活、社会和学习四个方面做好入学准备。”陈楠强调说，该园通过实施“和美课程”，让孩子在“玩”中，养成良好的生活习惯和自理能力，养成积极认真专注的学习能力、社会交往合作能力，养成充满好奇、敢于尝试的科学探索能力等更好地适应小学生活的能力。

作为一名幼儿园大班班主任，王昭颖也颇有感触。

“我真觉得我们的孩子好像突然长大了。前阵子我们带孩子们走进小学，带孩子们360度了解小学生活。孩子们学着小学生的样子，在模拟课堂中大胆踊跃发言、仔细专注地看和听。”王昭颖说，那一刻，她觉得孩子们好像打开了另一扇通向“长大”的门，看到了幼儿园之外的样子。回到幼儿园后，她发现孩子们长大了，更像一名小学生了。

她也有信心，自己班的孩子在不久的将来适应小学生活一定没问题。

记者了解到，作为济南市经五路幼儿园的第一所分园，福景幼儿园这次主动出击，对接的正是经五路小学分校经纶小学。也是孩子们户籍所在地的对口小学。

幼儿园和小学在同一条马路上，老师们希望这次幼儿园的娃儿去小学“对接”，就像上邻居家“串门”那么自然。

这一次的双向衔接，经纶小学的老师也感触颇深。

“我们带大班的孩子们参观了校园，还带他们体验了模拟课堂，体验了一把当小学生的感觉。”经纶小学大队辅导员段清颖介绍，学校的骨干老师还到幼儿园了解情况，配合幼儿园开“幼小衔接”的家长会，和幼儿园老师们共同为家长答疑解惑。

“孩子们进入一年级后，我们就开展了绘本识字课程、趣味数学课程、习惯养成课程等，帮助孩子顺利度过幼小衔接时期，让孩子更好的融入小学生活。”段清颖表示。

家长“抢跑”焦虑

面对幼小衔接，不少家长曾经历了纠结要不要“抢跑”的焦躁时刻。

“我以前教过的一个不到40个孩子的班里，有20多个上过幼小衔接培训班。”济南一小学一年级班主任赵老师告诉记者，这些小朋友的家长有一部分有共同的特点，就是焦虑。

“有的家长太焦虑了，上个小学真不用这么焦躁。”她介绍说，有些家长的焦虑体现在希望孩子升入小学一下子就能表现得完美，看到孩子达不到自己的要求，火气就要上来。

济南市民李女士就是焦虑家长中的一员。“我从孩子上大班，就开始焦虑了。”李女士表示，尤其今年春节前后，她意识到孩子还有半年就上小学了，感觉马上就要迎来小学到高中的十二年“升学赛道”了，心中突然有了压力，担心孩子“输在起跑线”。

李女士表示，有时候发现孩子看书不专心，她就忍不住训一顿，看到孩子学东西慢，她又担心孩子上一年级跟不上，怕孩子不能讨老师喜欢。这样想来想去，李女士经常脾气暴躁，有时候还失眠。

“你看网上有的城市里小孩幼儿园就认识2000多个英语单词了，我们家孩子连几个拼音和汉字也不认识，这可怎么办呢?”李女士后悔地说，以前带孩子太“佛系”了，临近“幼升小”了，突然发现别人家的孩子认识近千个汉字，会100以内的加减法了，而自己家孩子还什么都不会。

“我对‘抢跑’这件事原本是不赞成的，但是别人家孩子都去上衔接班了，如果我孩子不去学，那么到了小学一年级，别人家孩子会的拼音、数学题等内容，我家孩子不会，那样显得我家孩子多笨?自尊心多受打击?”济南市民张女士告诉记者，她家孩子去年上小学一年级，她打听了一圈，发现邻居和朋友家孩子好几个都上了衔接班，她也跟着焦虑了起来，最后还是咬咬牙也给孩子报了培训班。

“幼小衔接”的焦虑甚至出现在了个别中班和小班家庭。

济南市民林女士家的孩子今年在一所公办幼儿园上小班，她已经提前为“幼小衔接”开始焦虑了，提前两年就打听了幼小衔接的报名时段、课程设置和收费情况。

“我孩子专注力好像不太好，我觉得要提前培养，不然以后上小学了怎么办，万一上课调皮坐不住怎么办。”林女士说，她焦虑起来整个人脾气都变大了，每次发完火看到孩子委屈巴巴的表情时，又觉得后悔、心疼。“其实每次问老师，老师都说孩子表现挺好，也不知道自己为什么那么焦虑。”林女士自责道。

也有家长对“幼小衔接”说“不”。济南市民李文的孩子今年已上小学三年级，她当初就没给孩子报幼小衔接班。“我觉得没这个必要，家长不要给孩子这么大的压力。”李文说，跟让孩子提前学太多知识“抢跑”相比，她更在乎孩子快不快乐。

“抢跑”的焦虑不仅支配了这一代的部分家长和孩子。

济南一位80后市民沈女士回忆说，小时候被家长逼着“抢跑”的经历，给她留下了心理阴影。她回忆说，上小学前，家长就教她10以内的加减法，还有乘法口诀，学不会就要被批评，还要被没收玩具，这使得原本无忧无虑的她变得忐忑不安，还对数学产生了深深地排斥心理。

沈女士回忆，父母提前“培训”她，是因为她小时候户籍对口的老家那所小学要进行入学考试，面试的时候老师会考察10以内的加减法。

“我印象很深刻，当时老师在教室里面试学生，所有的家长在外边等待，谁家孩子考得好，就很有面子，考得不好的小朋友就灰溜溜出来，家长则显得很尴尬。”沈女士说，尽管她的面试成绩特别好，家长很自豪，但她一直讨厌数学，一听数学就头痛。

“抢跑教育没给我带来快乐，只带来了逆反心理。”沈女士说，她多年来一直不喜欢数学，直到上了大学选了文科专业，终于摆脱数学。

“现在好了，听说要禁止提前进行幼小衔接，希望孩子们不用被迫提前学习，都能快快乐乐上小学。”沈女士说。

“留住”大班孩子

家长的焦虑还曾导致了部分大班孩子的“流失”。

济南一位幼儿园大班班主任透露，前些年，大班孩子退园去上校外“幼小衔接”培训，并不是个例。

“有的幼儿园大班的时候就退学了，曾经班里有一近半大班孩子退学去上幼小衔接班。”这位班主任感慨，有的家长宁可让学生退学去上幼小衔接的机构，也不愿让孩子在幼儿园自然成长。

家长李先生在大班下学期时给孩子办了退园。他提前打听了五六家机构，实地考察了四家，最终在离家3公里以外的教育机构报了名。他希望，借此让孩子提前感受下小学氛围。

“亲戚家孩子当时没有报，都后悔了。听说一年级进度太快，孩子跟不上，自信心受打击，天天写作业都要哭。上过幼小衔接班的提前学了就好多了。”一年前，家长魏先生也给孩子退园，报了半年幼小衔接班。

大班孩子的“流失”，和一部分家长的错误认知有关。

“有的家长觉得，孩子退学上了幼小衔接班，在学习知识、适应校园方面，孩子才会更好地适应小学生活、跟得上小学的学习节奏。这是不对的，更是没必要的。”济南一小学班主任告诉记者，这种情况会造成“内卷”现象。她打了一个比方，就像大家都在一个剧场看戏，前排有人站起来看，后边的人怕被挡住，也都跟着站起来看，这样整个剧场的人都很累地站着看戏了，其实所有人本可以轻松地坐着看。

培训机构在宣传时也正是抓住了家长对幼小衔接的焦虑，在宣传时突出学科知识的内容。

家长王女士说，幼小衔接机构曾私下承诺，在该幼小衔接培训班上一年，保证孩子的拼音、数学、识字量都能达到跟小学一年级学完的水平。还有的机构承诺半年教会500个汉字，教会50加减法和初步的乘除法。

为了与“幼小衔接”机构抢夺大班孩子，部分民办幼教机构也使出了浑身解数。

济南市民张先生的孩子在一家民办幼儿园读大班，他最满意的就是幼儿园有幼小衔接课程。他表示，孩子在上幼儿园期间，就学到了不少汉字，还学到了数学的加减运算，英语单词也认识了不少。

“我孩子幼儿园早就教语数英了，老师当然得教，咱教那么多学费上民办园，就是为了让咱孩子比上别的幼儿园的强啊，不然咱凭啥花这个钱。”张先生说。

有的家长觉得满意，有的家长却觉得“痛苦”。

两年前，孩子上大班的尹女士曾经历过这种“痛苦”。尹女士孩子在小区旁边一家民办园就读，但是孩子上大班的时候，她却发现孩子放学后每天要写好几页汉字，做几十道数学题，孩子每天都愁眉苦脸。

令尹女士没想到的是，她还被频繁地被老师“叫家长”，理由是孩子数学题总是错，汉字也写不好。“老师批评我不检查孩子作业，不监督孩子。”尹女士回忆说，她本来就觉得幼儿园孩子每天写作业很可怜了，没想到自己还要当一个整天被老师批评的家长。

“我当时就很郁闷，我只是一个幼儿园家长，我不想让我的孩子提前学这些小学知识，我只想让孩子培养良好的习惯，孩子玩得开心就行。”尹女士说，她跟老师委婉表达了这个意思，老师说幼儿园也是没办法，如果不教的话，大班很多孩子就退学去上幼小衔接了。

“幼小衔接的质量和价格参差不齐，有的几千块钱，有的高达2万~5万。”一位小学老师向记者透露，今年有一位小朋友的姥姥，打算给孩子报2万元的幼小衔接班，在老师的劝说下，终于没花这个“冤枉钱”。

为了留住大班孩子，让大班孩子拥有更轻松、快乐的童年，教育部门和幼儿园、小学共同进行了努力。

6月1日，新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》即将正式施行，其中明确规定“幼儿园、校外培训机构不得对学龄前未成年人进行小学课程教育。”

此前，教育部也于4月9日印发指导意见，推进幼儿园与小学科学有效衔接，并首次提出了幼儿园与小学“双向衔接”，减缓衔接坡度，同时，也重申校外培训机构不得对学前儿童违规培训。

6月17日，山东省教育厅印发《山东省幼儿园与小学科学衔接实施方案》，正式启动幼小衔接行动计划。

近日，济南的各幼儿园和小学也纷纷开展了“双向衔接”活动，让幼儿园孩子走进小学，熟悉环境，体验当一天“小学生”。

参差不齐的幼小衔接“蛋糕”分食者

尽管校外幼小衔接班前途堪忧，但幼儿启蒙这个“蛋糕”却吸引了不少分食者。

记者从网上搜索看到，一些平台的广告显示仍打着幼小衔接的名义在招生，教的内容涉及汉语拼音、英文字母、加减法等基础数学内容，而这些学习内容相当于让孩子提前学习了小学一年级的课程。

另外，幼小衔接还出现了“新形式”，不少在线教育app以幼儿启蒙的形式，吸引家长给孩子报在线启蒙课，有的声称一年学习3000个汉字，有的则以逻辑思维的形式，提前教数学内容。

“孩子们太累了，五六岁的孩子一天要学英语、数学、拼音汉字等多种课程。甚至有家长暑假期间，让幼儿园小朋友早晨6点多背英语单词。”济南一位家长感慨说，有一次幼儿园搞了一个让孩子们贴出暑假生活计划表的活动，她才发现别人家孩子一天学那么多课程，有一家孩子早上6点多就起来跟着在线教育APP背单词。

“这些在线教育app质量也是参差不齐，有的英语单词发音不准，有的拼音读错，如果不仔细甄选，可能家长花了钱，孩子还学到了错误的知识。”济南一名小学班主任提醒说，关于拼音、数学等知识，建议家长不要着急让孩子从网上学，最好等进入小学一年级后跟着学校老师正规的学习和练习。

记者测试了一款拼音识字app，发现app里教的汉字，只是以电子小游戏吸引孩子，完全不符合孩子的学习规律，孩子长时间沉迷于识字APP的游戏中，却并没有真正认识多少字。

“完全违背教育规律，玩游戏识字也不是这种玩法，纯粹是为了吸引孩子，坑家长的钱。”济南一名家长气愤地说，试用那个识字APP后，孩子有好几天不想看书了，一心想着APP里的游戏，最终她给孩子删除了APP。

在线教育机构的乱象，也引起了教育部门关注。

教育部相关指导意见强调，将持续加大对校外培训机构、小学、幼儿园违反教育规律行为的治理力度，开展专项治理。

记者调查发现，教育部发出通知后，部分幼小衔接机构已自行停课整改，网上多家在线教育机构也下架了针对学前儿童的课程。

据媒体报道，学而思网校、猿辅导、高途课堂等机构都对学前课程重新进行了审查或下架调整，有的已停止招生。

但仍有部分线下培训班和在线教育机构，在一些课程目录上，将“幼小衔接”课程的敏感字眼进行了调整，有的把拼音学习变成了“认读游戏”，写字变成了“书法”，数学课程变成了“玩转数学”“数字游戏”等。

“抢跑”者不一定赢

花了钱，花了时间，“抢跑”到底能不能赢?这成了家长最关注的问题。

“抢跑真的不一定能赢，甚至起反作用，建议家长放平心态。”济南一名班主任张老师告诉记者，据她观察，有些上了校外幼小衔接班的孩子一开始升入一年级时学习是比较轻松些，但是弊端也很明显。

张老师表示，她在教一年级的过程中，发现经常有孩子反映老师讲的内容已经在校外学过了，有的孩子甚至已提前学完了整个一年级的课程，这些提前“抢跑”的孩子有的反而对上课失去兴趣，也难以培养更好的学习习惯，长久来说对孩子是不利的。

“到了二年级，抢跑的孩子的优势就看不太出来了，反而是一些跟着老师节奏自然成长的孩子后来居上。”张老师说，“抢跑”不一定能赢，不建议家长花钱花时间去做“揠苗助长”的事情。

记者对话多家幼儿园和小学发现，和“抢跑”相比，老师认为培养学习兴趣和好的习惯更重要。

事实上，山东正全省推行的“双向衔接”，注重的正是“零起点”教学，培养孩子们的兴趣和学习习惯养成。

幼儿园坚持的“学科知识零教学”真的像家长以为的“什么也不学”吗?

事实并非如此。

以济南市中区福景幼儿园为例，针对幼小衔接，开展了丰富多彩的课程，比如整理小书包、整理床铺，前书写活动，比如书写自己的名字、10以内的数字，参观小学活动等，还通过班本化游戏课程“小医院”，让孩子们“玩中学”、“做中学”、“生活中学”，在“玩”中，养成良好的生活习惯和自理能力，养成积极主动、认真专注的学习能力，养成社会交往合作能力，养成充满好奇、敢于尝试的科学探索能力，具备适应小学的能力。

另外，幼儿园还通过大班家长会给家长缓解焦虑。老师提醒家长，幼小衔接要注意三个“忌”——“忌急”“忌多”“忌快”，应该让孩子自然、规范过渡。

“在日常教育教学中，我们主张幼小衔接要多陪伴、多进行习惯养成、多培养阅读、多注重品质，也要多给孩子增加信心。”福景幼儿园教导副主任陈楠表示，家长和幼儿园应联手帮助孩子们做好入学准备，为孩子的后继学习与终身发展积淀能量。

“幼儿园升入小学是孩子成长的必经之路，希望家长不要焦虑。”经纶小学大队辅导员段清颖表示，作为一名小学老师，她建议家长能放平心态，不要给自己和孩子过多压力。她表示，学校老师也会加强幼儿园和小学的双向衔接，帮助孩子更好的度过衔接期，请家长放心。

[来源：大众网 编辑：古德]