17日,青岛实验高中的高二学生正在上VR生物课
一系列信息技术的革新正时时颠覆着传统的以课本为媒介的授课形式,高考模式在变,对学生的评价体系在变,大学招录规则在变……这些所带来的课堂上的变化引人注目。11月17日,青岛实验高中在全国创新性地讲起了VR技术生物、地理课,化学课也用上了强大的信息库讲课形式。那么,高科技渗透到日常教学有何作用?怎么用VR技术教学?学生、教师能否适应高科技教学方法?记者展开调查。
-现场
戴上VR眼镜血管里“穿行”
17日上午,青岛实验高中高二(10)班的学生正在上一节生物课,讲的是基因、细胞等的构成。这节课吸引了来自全国各地的校长和老师。为何?这是一节颠覆传统的课,学生用上了最新潮的VR设备。
上课前,老师先将VR眼镜与讲台上的多媒体电脑相连接,找出讲课需要的VR课程资源。课堂上,任课老师在上面一边板书一边渗透教学知识点,其中穿插着使用VR眼镜。学生们戴上VR眼镜,立即变身“科技怪人”,时不时被VR眼镜里颇为科幻的场景所震撼,发出惊叫声。而学生们在眼镜里看到的场景实时在讲台上的电脑上显示,老师结合场景进行讲述。
课后记者也体验了一把上课效果,戴上VR眼镜后,记者“进入”了一个细胞里,身临其境地感受着细胞的各个组成部分,仿佛在血管里穿行一样。眼镜里实时滚动着知识点讲解字样,一些抽象的知识点变得异常清晰易懂。
青岛实验高中副校长石华军表示,将VR技术引入到日常教学中,这在全市尚属首家,在全国范围内也难找出第二家。目前,该校已经在生物课和地理课尝试了VR课程。
-改变
考完英语十几分钟出成绩
VR课程让学生和老师惊叹于科技对教育教学的影响,而信息技术的进步、大数据的运用也应用到了日常教学中。实验高中王晓丹老师教了一节普通的化学课,全方位运用了“网络学习空间人人通”,大量的题目、信息技术渗透的教案都通过电脑、PAD呈现给学生,学习更加快捷和高效。
“我们正利用信息技术来给学生和老师减负。”青岛实验高中校长孙睿说,学校使用青岛教育资源公共服务平台,教师可以在线备课,学生可以在线练习、在线测试等。目前英语学科已经实现了完全计算机批阅,收上来的英语测验题,十几分钟后就能出成绩。英语老师的减负最明显,期待其他科目也能达到这样的减负效果。
“教育和信息化结合已经成为一个趋势,而具体如何结合是个全新的探索。”孙睿说,山东新高考改革将完全颠覆原有的教学模式,“3+3”的考试模式要求政史地物化生由学生自主选择科目,这就倒逼高中学校要进行选课走班,告别传统行政班,每个人的课程表都会不同,学生课间会背着书包穿梭于不同的教室。“丰富的、无处不在的、碎片化的信息以及方便快捷的检索方式,都有利于实现基于个人兴趣的‘精准学习’。”
-瓶颈
课程资源少,建设成本高
记者在VR课程中采访一位高二学生,他表示,这种新奇的上课形式让他们兴趣倍增,确实能够提起上课的积极性。而对于VR生物课的授课老师徐洁来说,把握好高科技渗透的度很重要。
“我认为不能全程使用这些高科技设备,而是应该和传统教学相结合,让高科技辅助教学而不是主导。”徐洁表示,这种高科技课程所遇到的瓶颈也显而易见,就是课堂资源还处于探索阶段,开发一门课程需要一线有经验的老师反复与开发企业沟通,老师一定要融入到VR课程架构中。记者看到,一节VR课程只有6台设备,还处于尝试阶段,如果普及还需要进一步开发课程,建设VR教室,这些建设成本也是摆在普及面前的坎儿。
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