10月31日中午，来自安徽天长的一名6岁小男孩涛涛，和父母一起带着2岁大的弟弟来南京吃喜酒。结果，在途中，父母发现涛涛突然走失了，遍寻不着。后报警求助找到孩子后得知，原因竟是嫌父母偏心，给弟弟买的零食太多，自己想报复一下父母才这样做。
“就是想让爸爸妈妈急一下子，报复一下他们太爱弟弟，不关心我。”父母不经意的小举动，仅仅是给弟弟多买了点零食，便让小小年纪的哥哥心生嫉妒，做出如此大的“报复行为”，想来让人不寒而栗。虽然是小孩子的任性行为，也因为父母与孩子的沟通不畅，但此类问题关系到孩子的情感教育，涉及到孩子的心理健康，是孩子成长路上的大问题绝不容小觑。别想当然的认为只是孩子的“恶作剧”，这不仅是一个家庭教育问题，更是一个社会问题。如果每一个孩子都自私、刻薄，不与人为善，给家庭带来多少危害?这个社会怎会健康?
现如今，全面二孩政策已放开，每个家庭或许都面临着一个家庭之中两个孩子的教育问题。如何让孩子从原本独生子女的优越心理及生活状态中走出来，面对与弟弟或妹妹的日常相处，消除心理落差?根本点在于要学会“情感分享”，培养包容、友爱、谦让、感恩的良好精神素养。
目前处在娇生惯养环境中的中国孩子来说，给予别人关怀与帮助，与他人学会分享成为一种奢望。一些孩子以自我为中心，漠视家人，唯我独尊，在父母的溺爱中潜移默化形成一种与生俱来的优越感。这样的孩子长大以后很难适应社会。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“良好的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，失去的将无法弥补。”因此，从一个家庭、社会来说，教会孩子懂得谦让，学会分享，培养其与人为善，与人为乐的品德，促进其健康人格的形成，显得非常重要和紧迫。
掌握教育时机，培养孩子的爱心情感。大科学家爱因斯坦说：“人生的意义就在于设身处地为别人着想，乐别人之乐，忧别人之忧。”作为教育机构和家庭就要注意抓住平时的每个教育时机，适时进行教育引导，针对孩子的情况进行随机教育，让孩子在分享中体验快乐。在与同伴的交往中巩固谦让行为，并转化成自觉，从而在孩子们幼小的心灵留下深刻地印象，打开独生子女个性弱点的突破口，同时家长更要注重言传身教，“榜样具有良好的感染力”，为其一生的品德素质和良好情感打下良好的基础。
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